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oai:www.istb.edu.ec:art_53799a5d 2019-04-21 tipo:articulo_revista

Influencia de los proyectos de realidad aumentada en contextos educativos Espinoza Aguirre, Leonardo Yánez Izquierdo, Indira Zambrano Mendendéz, María Realidad Aumentada educación proyectos aprendizaje interactivo Augmented Reality education projects interactive learning Los acelerados cambios tecnológicos provocan la necesidad de repensar y reestructurar los modelos formativos, convirtiendo la educación no solo en una necesidad de la infancia y juventud, sino también de la edad adulta, ya que es clave para el desarrollo cultural (Área, 2001b). La Realidad Aumentada (RA) es una tecnología que está introduciéndose en nuevas áreas de aplicación, tales como: patrimonio histórico, marketing, diseño, entre otros. El mundo académico no está al margen de estas iniciativas, y también ha empezado a introducir la tecnología de la (RA) en algunas disciplinas. Sin embargo, el uso actual de la (RA) en procesos educativos aún resulta novedoso y de poca frecuencia; esto se debe al estado de desarrollo de dicha tecnología y a su poca presencia en los ámbitos cotidianos de la sociedad. El objetivo de la presente revisión bibliográfica es dar a conocer los distintos proyectos creados y basados en la (RA) usados en la educación, y cómo estos mejoran los procesos educativos. Para esto se ha llevado a cabo una metodología de investigación documental en la cual se han revisado artículos científicos, páginas web y YouTube. Se busca aprovechar su impacto en la sociedad, impulsar e incluir la (RA) desde temprana edad en los centros de educación y lograr que los estudiantes se interesen en las clases impartidas, no tomándolo como una obligación monótona, sino de forma entretenida, integrando sus expectativas de manera espontánea. La (RA) puede favorecer diversas formas interactivas de aprendizaje, acoplándose con facilidad al mundo real y permitiendo la simulación de procesos dinámicos. The accelerated technological changes create the need to rethink and restructure training models, making education not only a necessity of childhood and youth, but also of adulthood, since it is key to cultural development (Area, 2001b). Augmented Reality (AR) is a technology that is being introduced in new areas of application, such as historical heritage, marketing, design, among others. The academic world is not on the sidelines of these initiatives and has also begun to introduce AR technology into some disciplines. However, the current use of AR in educational processes is still novel and infrequent; this is due to the state of development of this technology and its limited presence in everyday contexts of society. The objective of this bibliographical review is to present the different projects created and based on AR used in education, and how they improve educational processes. For this purpose, a documentary research methodology has been carried out, in which scientific articles, web pages, and YouTube content have been reviewed. The aim is to encourage and include AR from an early age in educational centers and to get students interested in the classes taught, not as a monotonous obligation, but in an entertaining way, integrating their expectations spontaneously. AR can support various interactive forms of learning, easily integrating with the real world and allowing the simulation of dynamic processes. Editorial Institucional — Instituto Superior Tecnológico Babahoyo 2019-04-21 Text info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://www.istb.edu.ec/cidti/revista/articulo.php?id=art_53799a5d es CC BY-NC 4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess